Recordemos...

Actividad 1: Dentro de la siguiente sopa de letras encuentra los conceptos que se expusieron en la sesión anterior.

Definamos...

Actividad 2: Busca la definición de las siguiente palabras en internet, escribe una breve definición del concepto en tu cuaderno, tendrás 15 minutos para completar esta tarea.

Las palabras son:

Energia

Renavable
Convencional
Energía Solar
Hidráulica
Eólica
hidroeléctrica
Electricidad
Biomasa
termoeléctrica

Construcción del Aprendizaje

Actividad: Ejercitación del Contenido

Actividad: “Energía en Acción: Clasificando y Aplicando”

Objetivo:
Los estudiantes clasificarán diferentes fuentes de energía según su origen y analizarán sus ventajas y desventajas, promoviendo el pensamiento crítico sobre el uso energético.

Conceptos:
Carbón, Petróleo, Gas Natural, Energía Nuclear, Energía Eólica, Energía Mareomotriz, Energía Undimotriz, Energía Hidráulica, Energía Geotérmica, Energía Solar.

a) Definiciones de cada tipo de energía b) Hojas de trabajo con una tabla de clasificación
c)Cartulinas o pizarra para socializar respuestas.

Instrucciones:
a) Se divide la clase en grupos de 3-5 estudiantes.
b) Construir una tabla como lo siguiente para completar: Fuente de Energía Renovable / No renovable Ventajas Desventajas
c) Cada grupo debe discutir y completar la tabla, justificando sus respuestas.
d) Tiempo (20 min)
e) Un representante de cada grupo expone sus respuestas. f) Reflexión y cierre (10 min): Se analiza qué tipo de energía es más sostenible a futuro. Se plantea una pregunta: Si tuvieras que elegir una fuente de energía para tu ciudad, ¿cuál sería y por qué?

Actividad: Ejercitación del Contenido

En este cierre reflexionaremos sobre lo que hemos aprendido hoy: cómo realizar juicios críticos basados en los contextos y los criterios estéticos de las obras visuales.

Metacognición: ¿Qué partes de la clase te ayudaron más a comprender cómo hacer estos juicios críticos?

Actividad de Cierre