Aracely Pizarro, Constanza Ñuñez, Guiannira Soto, Anais Pérez
Paola Rodriguez, Catalina Acuña, Salvador Sáez.
Efraín Gómez, Felipe Mansilla, Miguel Flores.
Emilia Cárdenas, Anaís Carmona, Sophia Milanesi
Javiera Carmona, Celeste Alarcón, Paula Cáceres.
María Isidora Mora, Alexandra Aché, Sofía Donoso, Sebastían Pérez.
Loretta Aguilera, Melissa Galaz, Javiera Quezada.
Luciano CAril, Martin Trincado, Lucas González.
LJaviera Matamala, Anaís Orellana, Gabriela Tapia.
Sofía REtamal, Martina Benítes
OBJETIVOS: Indicar los contenidos y las temáticas para Artes Visuales 2º medio, además de repasar contenidos de la composición visual..
ACTIVIDAD: Ejercicios de dibujos, a través de la perspectiva y el reconocimientos de técnicas básicas de dibujo.
Creacion de proyectos visuales basados en la valoración crítica de manifestaciones referidas a problemáticas sociales y juveniles, utilizando medios contemporáneos como video y multimedia, Argumentar juicios críticos y estéticos de manifestaciones audiovisuales.
Conocimientos: Pintura, dibujo, fotografía, video, técnicas de grabación y edición de videos, proyecto visual, propósito comunicativo, problemáticas juveniles, video arte, lenguaje audiovisual, lenguaje sonoro, tomas cinematográficas, montaje, planos, escenas, movimientos de la cámara, guión cinematográfico, guión técnico.
Habilidades: Investigación crítica, análisis de manifestaciones visuales y audiovisuales, argumentación de juicios de manifetaciones audiovisuales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OR2M OA 04: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una selección personal de criterios estéticos.
ACTITUDINAL
AR2M OAA A: Disfrutar y valorar la diversidad en manifestaciones estéticas provenientes de múltiples contextos.
APRENDIZAJES TRANVERSALES
OAT 06: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
4.1: Interpretan propósitos expresivos de manifestaciones visuales con temas de problemáticas juveniles, a partir de las sensaciones, emociones e ideas que les genera su observación.
4.2: Relacionan elementos y características de manifestaciones visuales que tratan temas de problemáticas juveniles con aspectos contextuales de la obra y su creador o creadora.
4.3: Analizan videos en relación con sus características como medio de expresión estética.
4.4: Configuran una selección personal de criterios estéticos pertinente para emitir juicios críticos de manifestaciones visuales relacionadas con problemáticas juveniles.
4.5: Argumentan juicios críticos de manifestaciones visuales acerca de temas relacionados con problemáticas juveniles basándose en criterios estéticos, contextos y elementos simbólicos.
CONTENIDOS:
1:Propósito expresivos de proyectos audiovisuales.
2:Lenguaje audiovisual.
3:Técnicas audiovisuales.
4:Criterios estéticos de proyectos audiovisuales..
OBJETIVOS: Interpretar propositos expresivos de manifestaciones audiovisuales, con temas de problemáticas juveniles, desde las sensaciones, emociones e ideas, de manera indivdual.
ACTIVIDAD: Los estudiantes reflexionan e interpretan el proposito expresivo de difrentes obras audiovisuales chilenas.
OBJETIVOS: Reconocer elementos de manifestaciones audiovisuales, relacionadas con problematicas juveniles.
ACTIVIDAD: Los estudiantes reflexionan e interpretan el proposito expresivo de difrentes obras audiovisuales chilenas utilizando el lenguaje del cine.
OBJETIVOS:Analizar videos en relacion a sus caracteristcas como medios de expresion, de manera individual y sistematica.
ACTIVIDAD: Los estudiantes observan, croquean y reflexionan sobre el uso de la cámara en diferentes proyectos audiovisuales, potenciando la intención comunicativa del director.
OBJETIVOS: Comprender y reflexionar sobre la forma en el cine en relación al contenido.
ACTIVIDAD: Ejercicio de observación y análisis de obras audiovisuales.
OBJETIVOS: Reflexionar sobre criterios estéticas de manifestaciones audiovisuales, en relacion con problematicas juveniles, de manera individual y sistematica.
ACTIVIDAD: Los estudiantes observan piezas audiovisuales identificando el sentido estético desde el análisis de la forma y contenido.
OBJETIVOS: Argumentan juicios criticos de manifestaciones visuales acerca de problematicas juveniles. a traves de un ensayo libre.
ACTIVIDAD: Los estudiantes observan diferentes categorías estéticas relacionadas con piezas audiovisuales, posteriormente desarrollan un breve comentario sobre la condición estética en el cine, desde un ejemplo concreto.
OBJETIVOS: Comprender y reflexionar sobre la importancia de las artes visuales, como medio de investigación, creación y reflexión de la humanidad.
ACTIVIDAD: Ejercicios de observación de cuadros de la historia del arte, su importancia para la humanidad y su influencia en la Historia.
OBJETIVOS: Conocer los tres momentos de un proyecto audiovisual, considerando pre-producción / producción / post-producción (Edición)
ACTIVIDAD: Ejercicios de dibujo de tres cuadros, generando un relato cinematográfico.
UNIDAD: Unidad 1: Problemáticas juveniles y medios contemporáneos
Objetivo de la Unidad: Desarrollar proyectos basándose en problemáticas juveniles y reflexionar frente a diferentes manifestaciones visuales y audiovisuales.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 03: Crear proyectos visuales basados en diferentes desafíos creativos, utilizando medios contemporáneos como video y multimedia.
OA 04: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una selección personal de criterios estéticos.
OBJETIVOS ACTITUDINALES:
OOAA C: Demostrar disposición a expresarse visualmente y desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
OOAA H: Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
CONTRUIR proyectos visuales basados en problemáticas juveniles, a través de expresiones contemporáneas, visuales y audiovisuales.
DISEÑAR proyectos audiovisuales, basandose en la estructura de un guión cinematográfico.
FORMULAR proyectos de artes visuales, considerando temáticas personales, logando fundamentar sus ideas y propuestas. .
ARGUMENTAR ideas basandose en evidencia y la correcta utilización del lenguaje escrito y oral.
TRABAJO EN EQUIPO Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
Crear proyectos visuales basados en problemáticas juveniles, a través de expresiones contemporáneas, visuales y audiovisuales, realizando una reflexión frítica y argumentada sobre las propuestas decclaradas, a través de un trabajo colaborativo y respetuoso.
INTRUCCIONES: (TALLER PRÁCTICO)
1.- Realice un guión cinematográfico, recuerde incluir dentro de la trama de la historia un conflicto dramático, para que la idea sea creativa y original.
2.- Desarrolle un Story-Board del guión cinematográfico, separe la historia en escenas, las escenas en cuadros y utilice planos dinánimos, así enriquece la creatividad visual del proyecto audiovisual.
3.- Eliga una escena de su historia y perfecccione su story board dentro de una hoja de papel blanca, formato carpeta. utilice color y técnicas de dibujo.
4.- Desarrolle la filmación de su guión, utilizando los planos que declaro en el story-board.
5.- Edite su material, con el programa que prefiera, puede utilizar los vistos en clase.
6.- Realice el informe final del proyecto incluyendo: guión, story-board, video formato mp4, reflexiones y conclusiones finales del proceso del trabajo (autoevaluación)
INTRUCCIONES: (PEGUNTAS ABIERTAS DE REFLEXIÓN)
1.- Fundamenta tus juicios críticos, de manifestaciones visuales, considerando la interpretación y la argumentación frente a opiniones. a través de formularios de reflexión clase a clase.
OBJETIVOS:Reflexionar y Argumentar ideas personales, referentes a la valoración de diversas manifestaciones visuales, considerando criterios estéticos y valoricos.
ACTIVIDAD:Basados en las escenas de los videos anteriores reflexionar:
1.- ¿Cuál es la idea central de la escena vista, cuál es el conflicto dramático de la trama?
2.- ¿Cuál es tu opinión sobre la escena vistas?
3.- ¿Estas deacuerdo con la temática que tabaja la escena, porqué?
3.- ¿Estas deacuerdo con la temática que tabaja la escena, porqué?
4.- ¿Qué información agregarías para apoyar tu punto de vista?
PREGUNTAS DE TRABAJO REFLEXIVO:
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un guión de un proyecto audiovisual (guión literario y guión técnico)
ACTIVIDAD: Trabajar el guión literario y técnico, segun formato.
OBJETIVOS:Comunicar y explicar un proyecto audiovisual, a través de un trabajo colaborativo, aceptando consejos y críticas.
ACTIVIDAD: Los estudiantes presentan y escuchan los proyectos audiovisuales de sus compañeros, respetando la opinión, sugerencias y críticas de sus compañeros.
Actividad de Inicio: Los estudiantes desarrollan la interpretación del laberinto, en un cuadro de la pelicula el resplandor, observando el significado dentro de la pelicula. reflexionando sobre el sentido del cine.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Contrucción del aprendizaje: Los estudiantes ejercitan, a través de la opinión e interpretación, la argumentación de diferentes opniones referentes al significado del cine.
Contenido de la clas: Los estudiantes observam los indicadores de evaluación, disertación de proyectos audiovisuales.
Ejercitación: Los estudiants presentan al curso sus trabajos de artes visuales, a través de una disertación.
ACTIVIDAD DE CIERRE: Los estudiantes responden un cuestionario, con una pregunta abierta, referente a la interpretación de obras audiovisuales.
AR2M OA 04: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una selección personal de criterios estéticos.
Objetivos:Comparar obras plásticas con escenas del cine, a través de la observación y análisis de imagenes.
OBJETIVOS:AR2M OA 04: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una selección personal de criterios estéticos.
OBJETIVOS:AR2M OA 03: Crear proyectos visuales basados en diferentes desafíos creativos, utilizando medios contemporáneos como video y multimedia.
OBJETIVOS:Conocer algunos géneros del cine y sus técnicas.
ACTIVIDAD: Comenzar a trabajar la edición (post-producción del proyecto audiovisual)
OBJETIVOS:Evaluar la estructura del guión técnico y literario.
ACTIVIDAD: Evaluación con rúbrica, y retroalimentación de proyectos de guión de estudiantes.
APRENDIZAJE BASALES:
AR2M OA 04: Argumentar juicios críticos referidos a la valoración de diversas manifestaciones visuales, configurando una selección personal de criterios estéticos.
ACTITUDES:
AR2M OAA G: Buscar, evaluar y usar información disponible en diversos medios y fuentes.
AR2M OAA H: Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
APRENDIZAJES TRANVERSALES:
OAT 06: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
OBJETIVOS:Conocer los principales movimientos del cine europeo.
ACTIVIDAD: Análisis crítico de películas européas. Trabajo de Creación de nanometraje.
OBJETIVOS:Conocer el cine Alemán.
ACTIVIDAD: Trabajar en la producción del proyecto audiovisual.
OBJETIVOS:Conocer el cine Oriental.
ACTIVIDAD: Trabajar en la producción del proyecto audiovisual.
OBJETIVOS:Conocer el cine existencialista de Igmar Berman.
ACTIVIDAD: Trabajar en la producción del proyecto audiovisual.
IGMAR BERGMAN
Guinista, director de teatro y cine sueco, considerado uno de los directores claves del cine de la segunda mitad del siglo XX.
Director existencialista, y con fuertes temáticas siniestras y pesimistas en sus películas, donde imprime una aurea melancólica y romántica en sus escenas.
Peliculas: El silencio (1963), Persona (1966), La pasión de Anna (1969), El Huevo de la serpiente (1977).
OBJETIVOS:Conocer el cine existencialista de Igmar Berman.
ACTIVIDAD: Trabajar en la producción del proyecto audiovisual.
IGMAR BERGMAN
Director de Cine español, que tras el exilio de la Guerra Civil Española se naturalizó mexicano.
OBJETIVOS:Conocer el cine existencialista de Igmar Berman.
ACTIVIDAD: Trabajar en la producción del proyecto audiovisual.
IGMAR BERGMAN
Fue director de cine y productor británico, nacionalizado estadounidense. pionero en los géneros cinamatográficos del suspenso y terror. llego a Hollywood en 1939. Fue innovador en utilizar la cámara subjetiva (Voyeurismo).
OBJETIVOS:Conocer algunos géneros del cine y sus técnicas.
ACTIVIDAD: Comenzar a trabajar la edición (post-producción del proyecto audiovisual)
PIXILATION
La pixilación es una variante en la técnica de stop motion en la que no se usan muñecos o marionetas sino seres humanos.
OBJETIVOS:Evaluar conceptos del cine, conocimiento de algunos directores y generos..
ACTIVIDAD: Evalaución escrita. (temario de conceptos del cine)
OBJETIVOS:Conocer el programa de edición (adobe - premiere), conocer las funcionalidades básicas del software.
ACTIVIDAD: Generar edición de proyecto en computadores del establecimiento o personales.
Unidad enfocada en la creación de trabajos y proyectos visuales enfocados en procedimientos de sustentabilidad en la escultura y el diseño, argumentar juicios referidos a la valoración de manifestaciónes visuales. Conocimientos: dibujo, pintura, fotografía, escultura, proyecto visual, investigación artística, proposito expresivo, denuncia social, diversidad social, sociedad de consumo, pueblos originarios, ecología, escultura cinética, elementos simbólicos, medios visuales, materialidad, originalidad, elementos contextuales, tipos de escultura, procedimientos de la escultura. Habilidades: Investigación artística, creación de proyectos, análisis de manifestaciones visuales, argumentación de juicios de manifestaciones visuales, apreciación estética.
OBJETIVOS:Conocer las principales técnicas escultóricas y obras escultóricas de las artes visuales
ACTIVIDAD: Trabajo de aproximación a la expresión en tres dimensiones. a través de la construcción de una escultura con papel reciclado, reflexionando acerca de: La forma tridimensional(composición); La intencional artística (comunicación visual).
OBJETIVOS:Conocer las manifestaciones artísticas escultóricas de la cultura Inca en Chile y sudamérica.
ACTIVIDAD: Trabajo de tallado en madera de diseño antropomórfo.
OBJETIVOS:Conocer obras escultóricas de latinoamérica, culturas mesoamericanas.
ACTIVIDAD: Trabajo con figuras antropomorfas, y proyecto escultórico.
OBJETIVOS:Conocer la política, religión, economía y arte de la cultura maya.
ACTIVIDAD: Trabajo de investigación sobre algunos pueblos precolombinos de subamerica.
OBJETIVOS:Conocer la influencia de la política, religión y economía sobre el arte escultórico de los Incas.
ACTIVIDAD: Creación de diseño de proyecto escultórico sobre culturas precolombinas de Chile.
OBJETIVOS:evaluación de trabajos de figuras antropomórfas, de la cultura mesoamericana.
ACTIVIDAD: Creación de diseños para trabajo de bajo relieve sobre cajones-naturales.
OBJETIVOS:Conocer las principales figuras antropomórfas de la cultura diaguitas y chonos del norte de Chile
ACTIVIDAD: Trabajo de tallado en madera de diseño antropomórfo.
OBJETIVOS:Conocer las principales figuras antropomórfas de la cultura mapuche
ACTIVIDAD: Trabajo de tallado en madera de diseño antropomórfo.
OBJETIVOS:evaluar interpretación artística y comprensión de la compsición de obras de pueblos indígenas de latinoamérica.
ACTIVIDAD: evalaución a partir de fichas y control escrito.
Unidad enfocada en el análisis de diferentes medios contemporáneos, arte multimedia web, argumentar y evaluar juicios y criterios de obras multimedia. Conocimientos: Dibujo, pintura, instalación artística, fotografía, video, procedimientos de investigación, metodología para el desarrollo de proyectos visuales, multimedia, proyectos multimedial, propósitos expresivos, estética, intalación multimedia, obra multimedia, intervención, espacios, recorrido, montaje. Habilidades: Investigación artística, creación de proyecto multimediales, pareciación estética de manifestaciones multimediales.
OBJETIVOS:Conocer las manifestación contemporáneas del arte de multimedia.
ACTIVIDAD:Ejercicios de fotografía, utilizando la justificación artística e intención.
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un proyecto multimedia en artes visuales
ACTIVIDAD:Desarrollar a partir de un relato un proyecto multimedia, donde se involucre los escenarios, la toma de desiciones y personajes.
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un proyecto multimedia en artes visuales
ACTIVIDAD:Desarrollar a partir de un relato un proyecto multimedia, donde se involucre los escenarios, la toma de desiciones y personajes.
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un proyecto multimedia en artes visuales
ACTIVIDAD:Desarrollar a partir de un relato un proyecto multimedia, donde se involucre los escenarios, la toma de desiciones y personajes.
Unidad enfocada en crear trabajos y proyectos visuaels en diferentes materiales y procedimietnos del diseño y la escultura, implementando la difusión. Conocimientos: Dibujo, pintura, técnicas de construcción, fotografía, video, difusión de las artes visuales, edición de imágenes digitales, metodología para el desarrollo de proyectos visuales, diseño, diseño gráfico, diseño industrial, diseño de muebles, forma, función, interacción, comunicación, espacios de difusión, trabajos y proyectos visuales, áreas del diseño, diseño de espacios interiores. Habilidades: Desarrollo de ideas creativas, creación de trabajos y proyectos de diseño, investigación acerca de manifestaciones visuales, investigación artística, implementación de proyectos de difusión, argumentación de juicios críticos acerca de manifestaciones visuales.
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un proyecto multimedia en artes visuales
ACTIVIDAD:Desarrollar a partir de un relato un proyecto multimedia, donde se involucre los escenarios, la toma de desiciones y personajes.
OBJETIVOS:Conocer la estructura de un proyecto multimedia en artes visuales
ACTIVIDAD:Desarrollar a partir de un relato un proyecto multimedia, donde se involucre los escenarios, la toma de desiciones y personajes.
